（一）课程与教学资源建设
1、从职业岗位能力需求出发，针对广告设计与制作，建立科学的“1+X” 一专多能模块式课程体系围绕“文化+创意+实践创造效益”的办学理念。
“任务驱动、项目引领为主线，案例教学、大赛引导为辅线，专业技能培养为目标（两线一目标）”的工学结合人才培养模式；教师为主导，学生为主体基于工作过程的 “教、学、做、评”为一体的教学模式；构建“1+X”一专多能模块式课程体系。“1”即“一专”，指熟练掌握一个职业群中各岗位所必须的、通用的基础知识和基本技能，即基本岗位能力，表现在广告与制作专业即为平面广告的设计能力；“X”即“多能”，指掌握某一职业群基本岗位能力以外的某个岗位的专项能力（亦可包括相关职业群的专项岗位能力），表现在广告专业即为广告策划、包装设计、VI设计、书籍装帧、商业插画、广告媒体、广告预算、等。“模块式”课程是指构成职业岗位专项能力的课程体系实现模块式结构，表现在广告专业即为根据课程的前后续关系，分别设置了造型基础模块，设计基础模块，知识底蕴模块；素材处理模块，图形创意模块，广告理论模块；计算机辅助设计模块；单项技能模块，综合技能模块。这些模块结合广告专业技能认证，构成了专业的课程教学体系。围绕广告设计与制作的职业岗位能力，如图所示，可划分为基本岗位能力、核心岗位能力、综合岗位能力、职业素质及能力。（图4）
2、建立“学习小组”，引进真实项目，参与企业项目进行实践。
以现有项目岗位职能为依据，充分梳理其核心技术与辅助技术，将已有的广告设计与制作专业技术课程与项目内容紧密结合起来，使学生在在二三年级以实践的形式参与真实项目，学习知识和技术，在校园内感受到岗位压力，在课堂上感受到社会竞争力。同时高度关注职业综合能力的培养。以“课程体系与标准建设、优质核心课程与配套教材建设、教学资源建设”等3项工程为载体，将项目中的职业工作过程与技能集成于教学内容中,实施课程与项目互动，企业与学校互动，推动具有高职教育特色的教学内容、教学模式和管理模式的改革。目前已经与天水聚思广告装饰工程有限责任合作，进行试点运行，建设以平面广告技术作为实现手段，参与企业真实项目，服务社会。
