四、专业建设进度（2011-2015）

6、以广告行业岗位能力培养构建专业实践教学体系

建设广告设计与制作专业有规范的实践课程体系，具体表现为：

按照专业技能训练和专业素质教育结合，以素质教育为重的原则，精心设计了高职高专三年的阶段性专业实践教学的系统。其主要做法是：A、课程内实践性教学：在若干专业课程中，加大课外项目作业的比例和难度，规定这些实践成果在课程总成绩结构中占据较大的比例；B、课程综合能力实训：由于广告设计与制作专业的综合性特点，我们在相关课程理论教学结束后，采用综合训练的方式，注重学生综合能力的培养。如计算机辅助设计、广告综合实训、毕业顶岗实习等； C、利用聚思广告装饰工程有限公司，组织学生直接参与专业教师领导的科研活动：学生在教师的直接指导下，开展广告项目的策划、企业画册的设计、品牌形象设计、广告促销活动等；D、安排学生在高职高专第6学期进行毕业顶岗实习和毕业设计。

表4   广告设计与制作专业实践教学体系能力结构一览表

7、加强职业素质训导与实践教学、岗位、技能证书的结合

在人才培养方案中体现职业素质教育，职业素质教育在教学计划执行过程中贯穿了整个教学过程。在素质训导型课程中强化职业素质训导与人文素质培养。学生在校学习期间，建立职业素质记录制度，学生每人一本职业素质记录手册，记录学生在校期间每门课程（含理论课、实训课）以及顶岗实习等的学习情况和考勤状况，参加社会实践和各种素质（包括职业素质、人文素质）培训状况。

将职业素质训导贯穿于实训教学的每一个环节。例如，建立严格的考勤制度，让学生养成遵守纪律的习惯；建立早操制度，让学生熟悉企业生产一线的工作方式；实行实训室卫生管理制度，培养学生爱护设备和工作环境的良好习惯；建立实训质量考核标准，在综合实训中培养学生产品质量意识；建立工作日志制度；让学生养成严谨的工作作风；适时引进新理念、新技术，开拓学生视野，激励学生上进，并培养学生对新技术的敏感性等。在日常教学中，强调“教、学、做、评”相结合，尤其注重培养学生自己动手以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。实训教师注意以身作则，严格按照企业运作规范要求学生，并在敬业爱岗、踏实肯干、精益求精、勤俭节约等方面以身作则。