一是形成的财经商贸类专业群人才培养模式丰富了产教融合理论。通过重组教学团队、重构课程体系、重叠教学场所、重塑教学设计方法与设计，重诊人才培养过程评价，形成了新商业体系下财经商贸类专业群的人才培养的产教融合路径，形成了一套完整的人才培养新模式，丰富了“产教融合”的理论。

二是形成了新时代新技术驱动下专业群课程体系动态管理模式。新时代新技术驱动下，大数据、人工智能、云计算、移动互联网等为新商业发展提供了新的挑战，不管是电子商务专业，还是会计专业人才培养，都在向为数字经济服务发展转型，在人才培养过程中，动态调整课程体系为财经商贸类专业群内各专业人才培养提供了更好的基础，也为人才培养质量提升夯实了基础。

三是积极探究构建双师型师资队伍校企双重身份的新路径。职业院校的师资队伍是一个短板，在产教融合校企合作背景下，实现“共聘共用享双薪”人才聘用制度需要积极努力探索。依托企业在学校建立的生产性实训基地和产学研中心，教师围绕典型项目带领学生开展真实运营，将实际问题转化为具体教学内容，实现企业新技术、新工艺、新手段及时进课堂、进车间。

四是构建了一个财经商贸类跨专业实训平台，整合理论学习和项目实践课程资源。财经商贸类专业群专业对于实训室要求不是很高，但是相应教学资源确种类繁多。为了更好解决资源共享和实现资源一站式享用，项目团队整合财经商贸类专业中的现有虚拟仿真平台、实训实战平台、技能竞赛平台、职业技能考证平台等在同一个登录平台上，建立财经商贸类跨专业实训平台，为学院师生提供便捷的使用一站式窗口。融信息化教学平台、实训实战、技能大赛、职业技能考证、电商精准扶贫为一体，打造智慧化的新商科跨专业教学实训生产平台。