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根据《关于做好 2017 年度现代学徒制试点工作》（教职成厅函﹝2017﹞17 号）要求，我校积极申报立项并成为全国第二批现代学徒制试点单位，所申报的工程测量技术专业、工艺美术品设计专业、导游专业、宝玉石鉴定与加工技术专业及矿山机电专业等5个专业为现代学徒制试点专业。现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。本课题基于我校现代学徒制试点实践，系统探究如何基于校企利益共同体视角，进行校企合作“六双”一体化现代学徒制人才培养模式及配套体制机制建设，提升学生培养质量和就业质量；探究以岗位成才为目标的现代学徒制试点人才培养方案；构建学校和企业共同主导，教师和师傅进行联合传授，以学生以岗位技能培训为主的课程体系；配套课程体系，制订基于学徒岗位成才培养需求制订专业教学标准、课程标准、学徒岗位标准、师傅标准、质量监控标准，规范学徒培养标准建设；组建双导师教学团队、制订双导师选拔、任用考核办法，建立双导师师资队伍；构建现代学徒制质量监控体系、多元考核评价办法、第三方考核评价方案，构建校企双系统监控，多元多位考核的学徒培养质量监控及考核评价体系，以促进学徒培养质量的诊断与改进；通过校企双主体育人、双轨分段交替课程体系、双标准体系标价、双导师指导、双身份管理、双场所学习实践成果，形成我校现代学徒制人才培养特色，辐射带动其他专业进行现代学徒制试点，系统推进现代学徒制试点工作取得成效。